为了形成家校共育的合力，落实立德树人的根本任务，促进学生全面健康发展，2023年3月10日，我校邀请了国家二级心理咨询师、高级家庭教育指导师、国家生涯规划师王子浩老师来校给大家做了主题为“过渡 开锁 构建桥梁——双减之下的家校共育”的心理讲座。王老师拥有10年高中生心理咨询经验，十分擅长运用积极心理学的理论，结合实际出发解决学生和家长的问题。

讲座分为三个部分：

一、什么是“家校共育”

“家校共育”简单来说就是家庭、学校双方共同合作培育、教育我们的孩子。这一理念最早起源于美国，我国的家校合作是到了上世纪80年代步入正轨。近年来，国家对教育的高度重视以及教育质量的提高，使我们的家校合作也逐步完善。

二、“家校共育”存在哪些挑战

1、减轻作业负担是否会降低教学质量

“双减”政策的开展减轻了学生的作业负担，增加了学生自主分配的时间，如何安排自主分配时间影响着教育质量高低。

2、“增负”与“零负”的家长群体

随着“双减”政策的进一步开展，不同的家长对待孩子的学习态度呈两极分化趋势。“减负”不等于“零负担”，“减负”亦不等于“增负”。家长如何扮演孩子学习生活中的角色，对孩子的成长至关重要。

3、家庭与学校沟通内容较为狭窄

“双减”对学校教育、家庭教育都提出了更高的要求。为提高教学效率、提升教学质量，家庭与学校沟通在其中扮演着重要角色，丰富家庭与学校沟通内容，有助于家校形成合力，共同教育孩子。

三、“家校共育“的做法

1、要照顾好自己

让自己积极地发泄情绪，营造和谐的夫妻关系，家长要积极转变自身的思想观念，增强自己的教育信心，在思想观念中正视并认可家校共育。

2、营造积极的家庭环境，进行正面教育

阳光地看待孩子和惩罚孩子的不当行为并不矛盾。正面管教是既不严厉也不骄纵的教育方式，它以相互尊重和合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。

3、走近孩子

当孩子表达完想法之后，站在孩子的位置上去感受他行为背后的动机，并对孩子充分的理解，当你完全理解孩子的想法并和孩子确认时，你和孩子的心又近了一步。这样孩子会觉得爸爸妈妈真的很懂自己，此时孩子在交流中也会给予爸爸妈妈更多的尊重，并且会认真考虑是否接受爸爸妈妈的建议。

一小时的讲座中，王子浩老师结合自己家庭实际，加之幽默风趣的语言，给老师们带来了满满的收获。

通过这次讲座，老师们也深深意识到，在“双减”背景下，学校与家长需要齐心协力，共同突破难关，探寻家校共育的有效策略，不断提高自身对于家校教育工作的重视，开展各种家校共育活动，以促进学生学习与生活的多方面发展。