2023年1月，教育部、中央宣传部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭 社会协同育人机制的意见》，提出到2035年形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。

《意见》指出，学校充分发挥协同育人主导作用，家长切实履行家庭教育主体责任，社会有效支持服务全面育人，切实增强育人合力，共同担负起学生成长成才的重要责任。

上海市教委在《2024年上海市教育委员会工作要点》中更是提出要深化学校家庭社会协同育人。

朝阳中学通过和上海市静安区心理咨询协会联手，协同努力完善未成年人心理发展服务网络。我们的系列课程从“为孩子赋能”“为父母赋能”“为教师赋能”三个维度展开。

为了进一步培养师生积极乐观的心理品质，唤醒师生的幸福感受力，增强心理弹性，2024年3月8日，我们又邀请到了静安区心理咨询协会副会长林国平老师为班主任团队量身定制了“绘制你的四叶草”心理解读活动。清新可爱的四叶草寓意满满，灵动的四片叶子分别代表这亲职、亲密、亲子和亲我关系，虽然每个人对幸福的定义并不相同，但每个人对幸福的期待却是一样的，林会长还为大家解读了四叶草所代表的不同心里维度和目标的自我感知，希望大家喜欢自己、原谅自己、鼓励自己、奖励自己。整堂课程温馨生动、活泼精彩，林会长还不时为互动环节我校班主任的精彩表现点赞，号召大家用掌声鼓励自己和他人，甚至由衷地拥抱我们班主任，给予情感的肯定传递。

在之后的班会课上，林国平、汪怡蔚、张丽娜、沈雁四位心理专家就生命的三大幸运：“来到地球”“成为人”“成为我”，为我校六、七、八、九年级同学分年级开展生命教育系列课程。课程前每一个学生完成了关于生命教育课题的问卷，如“如果生命可以重来一次，你想成为什么？为什么？”“你认为成为生命本身幸运么？为什么？” 这样的问题我们学生从来没有思考过，课程开展系列生命教育，旨在引导孩子建立“心中有命 目中有命”的生命观（怎样认知生命,就会怎样对待生命，是珍惜、浪费还是自毁）。激发孩子内在动力爱护生命，培养积极心理品质，增加心理弹性和求助意识。

“我是谁”、“我的幸运”、“生命的可贵”等哲学话题让孩子们陷入了沉思，人生海海，漫漫长途，你若视若无睹，自然觉得旅途无聊，你若细心采撷，总能发现美好常在。能在人生这场长途旅程中用别样的方式留下记录，是一件多么美好的事情啊。图画，文字，还有感情......这些都是时光曾经存在的印记。生活可能并不总是尽如人意，但是只要每天都对生活抱以希望，积极向上，一点一点积累生活中的“小确幸”，便能嘴角上扬，心生温暖！也祝愿每一位朝阳师生都能如同笔下的四叶草，精彩绚丽，闪闪发亮。