一、思想政治教育方面
班级建设基础：信任/已亥君//班主任.—2019(7). —1
不能这样开玩笑/敬军//班主任.—2019(7). —12
对校园欺凌说“不”/陆恒//班主任.—2019(7). —17
帮她摘掉“迟到大王”的帽子/王玉卫//班主任—2019(7). —32
我班的“网络家”/张惠//班主任.—2019(7). —44
形式技巧中的教育智慧/已亥君//班主任.—2019(8). —1
为未来自己点赞/徐欣悦//班主任.—2019(8). —14
真正的公平/陈佳佳//班主任.—2019(8). —16
用同理心打破成长壁垒/杨丹//班主任.—2019(8). —26
“抖”出来的文明/刘芳//班主任.—2019(8). —34
让信仰之光照亮学生前行之路/陈明青//思想政治课教学.—2019(7). —4
论思想政治课教师的文化自信/吕毅//思想政治课教学.—2019(7). —8
学生责任担当素养培育/陈志勇//思想政治课教学.—2019(7). —20
教学目标整体化续写策略/李育民//思想政治课教学.—2019(7). —38
议题式教学的设问技巧/闰彦彦//思想政治课教学.—2019(7). —47
发挥政治课的想象力/张玉洁//思想政治课教学.—2019(7). —61
二、语文
语文项目学习的实践取向与设计要点/谭秩斌//语文学习.—2019(7).-8
风义在师友之间/赵志伟//语文学习.—2019(7).-14
一个不可忽视的小人物/欧阳炜//语文学习.—2019(7).-39
那个让我飞起来的梦/刘亮程//语文学习.—2019(7).-51
“隐隐”何义/夏松平//语文学习.—2019(7).-74
具体分析和演讲文体/孙绍振//语文学习.—2019(8).-4
认清不变方可/程远//语文学习.—2019(8).-14
缘来如此/王伟娟//语文学习.—2019(8).-59
我不认为推动阅读是难题/吴非//语文学习.—2019(8).-61
三、数学
培养学生研究函数的一般方法/金红江//数学教学.—2019(7). —1
质疑 思辨 提升/尤文奕//数学教学.—2019(7). —11
一道平面向量数量积范围问题的教学及思考/王伟//数学教学.—2019(7). —17
零点分段法在数学解题中的新用/修美竹//数学教学.—2019(7). —24
改革初中代数教学的探讨/余元希//数学教学.—2019(7). —1
余元希的数学教育研究贡献/张晓雪//数学教学.—2019(8). —3
一个旋转变换函数问题/徐泼//数学教学.—2019(8). —21
另辟蹊径 曲径通幽/沈岳夫//数学教学.—2019(8). —24
四、英语
主题意义探究引领下的中学英语单元教学策略/张金秀/中小学外语学.--2019(7).-1
学科核心素养视域下语篇解读的多元视角/戴军熔//中小学外语学.--2019(7）.-7
初中英语跨学科教学策略探究/张萌//中小学外语学.--2019(8）.-26
初中英语整本书阅读的实践与思考/何开朗//中小学外语教--2019(7）.-39
中学英语课堂教学中的常见问题分析/程晓堂//中小学外语教--2019(8）.-1
基于核心素养的初中英语阅读教学导入策略研究/高晓芳//中小学外语教--2019(8）.-19
初中英语项目式学习的设计与应用/谢婷婷//中小学外语教--2019(8）.-31
基于问题特征的初中英语诗歌教学实践/赵美玲//中小学外语教--2019(8）.-49
五、物理 基于物理素养培育的习题设计/周上游//《物理教学》—2019(7).—2
浅析物理观念/王秀英//《物理教学》—2019(7).—11
光的衍射实验教学设计/刘剑锋//《物理教学》—2019(7).—28
素养立意下的初中物理教改与创新/郑成绩//《物理教学》—2019(7).—51
熔化曲线切不可随意绘制/任少铎//《物理教学》—2019(7).—58
运用“四味”物理课堂提升初中学生生物理素养/谢桂英//《物理教学》—2019(8).—41
基于原型与经验的物理深度学习策略/盛建国//《物理教学》—2019(8).—44
初中物理教学中学生证据意识的培养/费志明//《物理教学》—2019(8).—47
六、化学
技术素养内涵与组成的再探/陈文龙//化学教学.—2019(7).—3
中小学生在化学实验中差异性表现的实证研究/凌一洲//化学教学.—2019(7).—30
教学的目的是打开四味的天窗/李发顺//化学教学.—2019(7).—47
化学的活性四味及其教学/吴俊明//化学教学.—2019(8).—3
初中科学学习进阶的操作体系/颜伟云//化学教学.—2019(8).—31
优质课教学中的化学隐形知识研究/曹彬彬//化学教学.—2019(8).—47
七、地理
要素综合下再论地球生命存续的环境机制/戴文斌//地理教学.—2019(15).—9
基于地理核心素养的深度学习路径研究/吴春燕//地理教学.—2019(15).—18
关注大概念 立足单元设计 发展核心能力/葛艳琳//地理教学.—2019(15).—29
践行有效情境教学，促进核心素养落地/王志军//地理教学.—2019(15).—43
走近地理核心素养的简约教学/汤国荣//地理教学.—2019(16).—9
基于“教学合一”思想的初中地理教学设计/彭云龙//地理教学.—2019(16).—39
刍议情境教学中的价值取向/郭迎霞//地理教学.—2019(16).—60
八、历史
基于核心素养培育由教转学的尝试/王秀青//中学历史教学参考.—2019(7).—4
立足史料实证探索远古传说中的历史/陆虎//中学历史教学参考.—2019(7).—42
唤醒艺术在历史学科核心素养落地中的运用/陈春露//中学历史教学参考.—2019(7).—77
家国情怀，寓教与考/周崴//中学历史教学参考.—2019(7).—17
时代变化与历史变化/王加丰//中学历史教学参考.—2019(8).—4
梦回金沙/蒋劼睿//中学历史教学参考.—2019(8).—17
“时空观念”是观念更是方法/叶长庚//中学历史教学参考.—2019(8).—65
用审辩式思维提升学生历史学科素养/童舒婷//中学历史教学参考.—2019(8).—50
九、生物
例谈生物科学史在提升学生学科核心素养中的应用/马小明//生物教学.—2019(7). —8
用问题串深化“渗透作用”概念的探究式教学/闰计春//生物教学.—2019(7). —13
初中生物学实验中学生常见操作错误的成因及对策/赵进//生物教学.—2019(7).—44核心素养立意的的单元设计策略在复习课的运用/吴向阳//生物教学.—2019(8).—10
漫画在台湾初中生物学教材中的体现/傅洪端//生物教学.—2019(8).—20
核心素养立意的的单元设计策略在复习课的运用/吴向阳//生物教学.—2019(8).—10
在生物学课堂教学中运用成语故事/刘海涛//生物教学.—2019(8).—77
重视生物学语感培养 落实学科核心素养/单志琼//生物教学.—2019(8).—78
十、体育
发挥名师工作室作用 开创区域教研新局面/孟文见//中国学校体育.—2019(7).—2
让每个学生读学会游泳/吕兵文//中国学校体育.—2019(7).—12
即时评价让体育课堂更有效/王建成//中国学校体育.—2019(7).—22
在名师的指引下成长/周宏//中国学校体育.—2019(7).—34
摆渡，从此岸到彼岸/钱亢//中国学校体育.—2019(7).—40
寻找“趣点”，提高教学有效性/徐梦琴//中国学校体育.—2019(7).—61
青少年夏训期的疲劳消除策略/肖君华//中国学校体育.—2019(8).—73
体育教学质量评价不应忽视的“三个点”/吕祥文//中国学校体育.—2019(8).—75
不抛弃 不放弃 理想终将实现/贺中彬//中国学校体育.—2019(8).—80
因爱而美/杨娜//中国学校体育.—2019(8).—84
十一、心理学
与来访学生一起成长/杨丹丹//中小学心理健康教育.—2019(16).—1
舞出考后“情”/邓璐//中小学心理健康教育.—2019(16).—32
真诚赞美 快乐你我/王晓娇//中小学心理健康教育.—2019(16).—34
学业目标制定/赵秀慧//中小学心理健康教育.—2019(16).—43
班主任转介学生做心理咨询的谈话技巧/苏晓//中小学心理健康教育.—2019(16).—69
直面情绪是解决问题的第一步/葡晨//中小学心理健康教育.—2019(16).—74