一、思想政治教育方面
直面班级的负面问题/辛丑君//班主任.—2021(2). —1
家校合作：从被动到自觉/王宁//班主任.—2021(2). —5
一字评语激发学生向上动力/苗旭峰//班主任.—2021(2). —20
不放过每一个教育契机/黄友强//班主任—2021(2). —25
家长群里的说话原则/辛丑君//班主任.—2021(3). —1
让班级精神植根学生心中/董荣军//班主任.—2021(3). —24
好习惯培养一例/温爱丽//班主任.—2021(3). —25
让班级量化管理充满爱/赵春梅//班主任.—2021(3). —26
我们班的“野史”班帖/孟斌//班主任.—2021(3). —27
价值观引领下的生涯规划主题班会/李晓颖//班主任.—2021(3). —40
儒家教育精神及其现代重建/李景林//思想政治课教学.—2020(2). —4
社会实践活动促进教学方式转变/王书明//思想政治课教学.—2020(2). —30
活动型学科程研究述评/全燕黎//思想政治课教学.—2020(2). —38
在比较中讲好中国故事/王华平//思想政治课教学.—2020(2). —43
评课“五关注”/陈建炳//思想政治课教学.—2020(2). —48
活用归纳思维/骆秋炎//思想政治课教学.—2020(2). —52
推进德育一体化的时代背景、内涵要求与实施进路/韩振//思想政治课教学.—2020(3). —52
思政课“动”起来助真知真信真行/李媛//思想政治课教学.—2020(3). —33
小调研大用途/朱永贵//思想政治课教学.—2020(3). —48
推进德育一体化的时代背景、内涵要求与实施进路/韩振//思想政治课教学.—2020(3). —52
大课堂与小课堂/符文战//思想政治课教学.—2020(3). —51
深度教学四维度/付海红//思想政治课教学.—2020(3). —54
二、语文
装在套子里的课/黄邵震//语文学习.—2021(2).-4
时空的诗学/潘瑶菁//语文学习.—2021(2).-12
体味虚字的“斡旋”作用/景慧颖//语文学习.—2021(2).-13
超越时空的无力感/吴欣歆//语文学习.—2021(2).-17
经典文学作品的任务驱动型教学/张志强//语文学习.—202(2).-19
“感受”与“知道”/徐樑//语文学习.—2021(2).-35
“怎样教语文”之问/涂洁//语文学习.—2021(2).-83
充分发挥句子教学的点拨功能/陈军//语文学习.—2021(3).-4
或许能传世的作文题/王栋生//语文学习.—2021(3).-11
立足提升思维品质的科普阅读指导/徐溪//语文学习.—2021(3).-41
复杂心理的精准表达/詹丹//语文学习.—2021(3).-60
一线教师怎样做课题研究/周群//语文学习.—2021(3).-76
三、数学
数学教育，让生活更美好/刘思璐//数学教学.—2021(2). —1
以目标为导向的中学数学深度学习活动设计/张颖//数学教学.—2021(2). —23
如何用直尺与圆规作椭圆的切线/郑观宝//数学教学.—2021(2). —33
再谈数学试题编拟的科学性原则/张国治//数学教学.—2021(2). —40
扎根课堂实践，潜心教学研究/赵丽红//数学教学.—2021(3). —1
20世纪晚期数学名师的数学史教育价值探析/平光宇//数学教学.—2021(3). —5
活跃在各类试题中的书形结合法/邹峰//数学教学.—2021(3). —26
估算 猜测 验证/杨运奎//数学教学.—2021(3). —38
四、英语
中学英语教学素材库的构建和使用探究/吴启红/中小学外语学.--2021(2).-8
教师如何开展小专题研究/陈玉松//中小学外语学.--2021(2）.-21
基于文本话轮的对话语篇教学策略/程圳//中小学外语学.--2021(2）.-26
初中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略/宋洁清//中小学外语教--2021(2）.-48
基于分类讨论的作文构思/葛文山//中小学外语教--2021(3）.-1
我国初中英语教材中请求言语行为的语用研究/王锋治//中小学外语教--2021(3）.-10
中学英语教师教研现状与专业发展研究/林小玲//中小学外语教--2021(3）.-24
推进区域初中英语教学优质均衡发展的实践研究/李娜//中小学外语教--2021(3）.-29
五、物理 物理概念规律体系中的常量与系数/蒋炜波//《物理教学》—2021(2).—2
物理教育视域下整合式进阶教学研究/俞胜杰//《物理教学》—2021(2).—20
以“问题.探究”成就思维与素养/卢义刚//《物理教学》—2021(2).—42
科学探究不同要素试题的特点及对教学启示/梁旭//《物理教学》—2021(2).—47
大距离落体问题的极篇椭圆模型/陈怡//《物理教学》—2021(2).—53
落实物理核心素养 培养科学思维能力/张兵荣//《物理教学》—2021(3).—2
架构实验能力框架 引领实验教学改进/赖佳颖//《物理教学》—2021(3).—23
基于递进式问题链的深度物理课堂教学/修金文//《物理教学》—2021(3).—43
从中考试题走向看课堂教学改进/杨净//《物理教学》—2021(3).—46
提高信息素养 创新物理教学/杨继林//《物理教学》—2021(3).—50
六、化学
科学哲学的“文化转向”及其对化学教育的启示/耿淑玲//化学教学.—2021(2).—3
化学教材科学态度分析工具设计及应用/王畅//化学教学.—2021(2).—11
探究微粒运动实验装置的欣设计/谢丹敏//化学教学.—2021(2).—56
银及其化合物显现手印的化学原理/袁传军//化学教学.—2021(2).—86
化学认识论之于学科核心素养的教育价值/吴晗清//化学教学.—2021(3).—3
化学的形象思维：训练及能力培养/陈屹//化学教学.—2021(3).—8
浅谈化学模型 发展模型认知/邹国华//化学教学.—2021(3).—24
可明火加热启普发生器的改进及应用案例/叶永谦//化学教学.—2021(3).—70
七、地理
行走在“田野”的课程思政模式与路径探索/谢枝文//地理教学.—2021(3).—4
科学写作在地理教学中的功能探讨/邓淋丰//地理教学.—2021(3).—6
基于思维培养的地理立体校本课程体系模型的初探/唐丹丹//地理教学.—2021(3).—17
“区域发展”课程理解与教学建议/王健芹//地理教学.—2021(3).—30疫情视角下的地开发设计地理实验，培养学生地理实践力/李春军//地理教学.—2021(3).—42
地理位置认知思路及其在初中地理教科书中的体现研究/安珍妮//地理教学.—2021(6).—9
活用学生错题，巧辩易混淆概念内涵/秦山平//地理教学.—2021(6).—39
基于教师课堂提问的误区初探/肖中海//地理教学.—2021(6).—43
八、历史
技术革新 精准把脉 有效提升/王佳蕾//中学历史教学参考.—2021(2).—77
初中历史教学融会劳动教育的认识与构思/贾生石//中学历史教学参考.—2021(2).—59
浅谈历史教学语言的深入浅出/段长波//中学历史教学参考.—2021(2).—43
把握教学度量衡 关照现实重素养/章光伟//中学历史教学参考.—2021(2).—74
历史教学的空间从“学术研究”中来/胡斌//中学历史教学参考.—2021(3).—9
历史变革与时空连续性的教学关联/陈蔚琳//中学历史教学参考.—2021(3).—26
在史料实证中走进历史/郑婷婷//中学历史教学参考.—2021(3).—4
新媒介背景下史料实证素养的教学探索/杨雅宁//中学历史教学参考.—2021(3).—13
基于历史学科能力分层递进的教学策略/陈彦宾//中学历史教学参考.—2021(3).—40
九、生物
基于论证探究式教学模型的生物学实验教学案例/吕慧明//生物教学.—2021(2). —50
基于深度学习理论的初中生物学教学情境创设探索/梁曼丽//生物教学.—2021(2). —16
变构学习模型的生物学概念教育路径的实践/李玉刚//生物教学.—2021(2).—18
生物学课堂劣构性问题的设计策略/胡蕙蕙//生物教学.—2021(2).—27
绿叶中色素分离原理的解析/朱晓林//生物教学.—2021(1).—70
促进学生核心素养发展的项目式学习模式研究/施婷//生物教学.—2021(3). —19
指向生命观念的教学：价值和路径/冯春燕//生物教学.—2021(3). —23
“课前、课中、课后”一体化的体验式深度学习/徐岳敏//生物教学.—2021(3). —25
十、体育
构建地方课程体系 推动体育与健康课程改革/陈雁飞//中国学校体育.—2021(2).—2
中小学体育韵律舞蹈教材分析与教学策略/饶子龙//中国学校体育.—2021(2).—25
指向学生发展核心素养的体育深度学习/张凯//中国学校体育.—2021(2).—37
体育教研组教研活动的文化与制度建设/石飞//中国学校体育.—2021(2).—57
体育教案制度化管理促进教学质量提升/陈海柄//中国学校体育.—2021(2).—59
青少年篮球运动员的运动营养补充策略/许小松//中国学校体育.—2021(2).—67
十一、心理学
父母教育孩子时请保持一致性/严凤平//中小学心理健康教育.—2021(2). —1
中小学生抑郁心理问题的成因与辅导策略/王金焕//中小学心理健康教育.—2021(2). —4
灵活地解决问题：中小学生认知灵活性初探/许媛媛//中小学心理健康教育.—2021(2). —56
情绪的觉察和表达技术在初中政治课中的运用/范丹//中小学心理健康教育.—2021(2). —61
请不要破坏孩子的内驱力/尹建平//中小学心理健康教育.—2021(7). —1
大心理健康教育观：背景、内涵和实现路径/何妍//中小学心理健康教育.—2021(7). —4
心理健康教育校本课程的开发和研究分析/王琦//中小学心理健康教育.—2021(7). —19
我心换你心/段朝辉//中小学心理健康教育.—2021(7). —38
巧用心理知识构建高效历史课堂/崔凤婷//中小学心理健康教育.—2021(7). —47